A imaginação funciona sozinha. Pode ser despertada por qualquer coisa e a partir daí costuma ser conduzida por nossos desejos e temores. Educá-la, portanto, significa aprender a usá-la para servir não apenas a medos e desejos. Duas outras finalidades se apresentam aqui, pelo menos. Uma, o sentido da vida. É pela imaginação que nos projetamos no futuro, somos capazes senão de moldá-lo, de prevê-lo com razoável precisão. Quem tem uma imaginação educada consegue imaginar não apenas quem quer ser quando crescer, mas como virá a realizar isso. Outra finalidade é a da intelecção. Quantas vezes uma explicação sobre algo você só entendeu quando quem explicava deu um exemplo do que falava? Exemplos são destinados à imaginação que por sua capacidade associativa e combinatória, analógica enfim, serve à inteligência para compreender o que estava sendo explicado.

É impossível se educar, formar-se intelectualmente, sem uma imaginação educada. Este curso serve para dar a base do mínimo necessário para que esta educação da imaginação comece de fato.

Confira abaixo um vídeo explicativo e o resumo de cada uma das 5 aulas:

5 AULAS*

Aula 01 – O que é a imaginação?

Para poder educar a imaginação é preciso saber o que ela é, como é despertada, qual seu funcionamento e o resultado de sua operação. Desde logo trabalharemos com exercícios práticos com a imaginação.

Aula 02 – A importância crucial das narrativas

A imaginação se projeta no futuro. De que forma? Narrativa. Na memória estão as imagens de nossa vida que formam uma história; pela imaginação produzimos as imagens com que formamos as possibilidades de futuro, que também se apresenta como uma história.

Aula 03 – O principal obstáculo para educar a imaginação

Apenas com a narrativa de nossas experiências de vida e das poucas que conhecemos de quem nos é próximo, é impossível à imaginação trabalhar com proveito. Daí a importância de se alimentar da narrativa ficcional para começar a educar a imaginação. Contudo, hoje em dia muitos lêem muitos romances, assistem centenas de filmes e seriados, mas não parecem “sair do lugar”. Por quê?

Aula 04 – Começando a vencer o obstáculo

Para darmos credibilidade ao discurso poético precisamos entender por que damos credibilidade a outros tipos de discursos, como o científico e os retóricos (eleitoral, publicidade e judicial).

Aula 05 – Participando do discurso poético

A necessidade da suspensão da descrença e a entrada consequente no “mundo da imaginação” é condição indispensável para que uma educação da imaginação comece de verdade. Como fazer isso? Entendendo “onde” está a credibilidade do discurso poético.

Aquilo que imaginamos se torna realidade e interfere muito mais nas nossas vidas do que costumamos perceber. Fazemos planos para o fim de semana, conjecturamos acerca das decisões que precisam ser tomadas no nosso ambiente de trabalho e até mesmo mudamos totalmente os rumos da nossa história pessoal com base naquilo que imaginamos.

O problema é que nem sempre temos a noção correta do funcionamento desse processo e de como utilizá-lo de forma benéfica para nós mesmos. É precisamente para ajudar-nos a resolver esses problemas relacionados à formação do imaginário que o professor Francisco Escorsim montou esse curso que é uma versão aprimorada e ao mesmo tempo um resumo de todas as aulas que ele ministrou sobre o assunto na última década. Confira abaixo um vídeo explicativo sobre o curso e um resumo do conteúdo de cada aula:

6 aulas*

Aula 01 – O que é Imaginário?

Seria o imaginário daquelas coisas que sabemos o que é, mas não dizer o que é? E qual a diferença dele para a memória? Estas e outras perguntas são respondidas nesta primeira aula dedicada a colocar o aluno diante do fenômeno do imaginário, não um mero conceito dele.

Aula 02 – A Organização do Imaginário

Tendo uma primeira noção do que é o imaginário, o segundo passo é conhecer e compreender qual sua estrutura e como é organizado. Para tanto, como há uma relação inseparável, porém distinguível, com a forma como a memória se organiza, partiremos da compreensão desta para entender aquele.

Aula 03 – Imaginário Pessoal, Imaginário Coletivo e Mito

Nenhum imaginário está isolado dos imaginários dos outros. Há várias relações possíveis e as áreas de intercâmbio são necessárias. Nesta aula saberemos melhor como se dá essa interação entre os imaginários pessoais, o que seria o imaginário coletivo e qual a relação de todos com os mitos.

Aula 04 – O Imaginário Deformado

Para (re)formar seu imaginário é preciso começar tomando consciência de qual é o mito que o estrutura e que fornece os valores e crenças pelos quais você realmente vive, não os que você acredita viver. Nesta aula temos um breve histórico dos mitos e apontamos algumas características do que nos enforma na atualidade.

Aula 05 – Reformando o Imaginário

Hora de colocar a mão na massa. Por onde começar a reformar o imaginário? E como começar a reforma? Essas e outras questões são resolvidas nesta aula trabalhando na prática com o imaginário através da análise do filme “A Grande Beleza”. Ao final, damos um roteiro da reforma do imaginário.

Aula 06 – A educação da imaginação

É a imaginação que trabalha na formação do imaginário e é preciso educá-la para que trabalhe com propósito, não apenas por mera associação e combinação de imagens motivadas pela emoção. Damos sequência à demonstração na prática de reforma do imaginário seguindo o roteiro da aula passada e, agora, da educação da imaginação com o professor contando seu exemplo pessoal e analisando o livro “O Pequeno Príncipe”, de Exupéry.

* Transmitidas via streaming, na nossa Sala de Aula ->  http://institutoborborema.com/sala-de-aula/

Professor: FRANCISCO ESCORSIM – Professor autônomo de português, literatura, redação e educação da imaginação, tema sobre o qual profere conferências e cursos. É também colunista do jornal Gazeta do Povo e Co-fundador do projeto Os Náufragos (osnaufragos.com.br).

Nosso desenvolvimento pessoal infelizmente não é feito de constantes vitórias e progressos. Em meio a esse universo confuso e caótico, diversas vezes nos encontramos paralisados, com medo e nos sentindo perdidos. Também podemos ter a nítida sensação de que tudo que devemos fazer é muito mais difícil e complexo do que pensávamos. Nesses momentos, o que pode estar faltando é algo essencial: maturidade.

Pensando nessa carência, esse curso traz reflexões sobre Maturidade e Ritos de Passagem. E também,  com o auxílio de cinco obras, esclarece cinco posturas urgentes para nossa vida:

Juventude – ter coragem para enfrentar a vida;
A Hora e a Vez de Augusto Matraga – não desanimar diante dos desafios;
Margret e o Corpo Sem Cabeça – saber qual é o seu lugar;
Em Busca de Sentido – ter um sentido na vida;
O Fio da Navalha – buscar constantemente sua realização.

7 Aulas*

Aula 01
A conquista da maturidade é o caminho pelo qual todos devemos passar. Independente de qual vocação você tenha, maturidade é a base firme na qual podemos iniciar nossa vida adulta e responsável. Nessa primeira aula são explicadas algumas posturas necessárias para se tornar um homem maduro.

Aula 02
Toda sociedade possui seus Ritos de Passagem. Por isso, precisamos estudar o funcionamento, os desafios e as consequências desses ritos. Saber em qual fase você está e o que te espera no próximo passo já é um grande feito para a sua maturidade.

Aula 03
Aqui começamos as análises dos livros para a maturidade. Neste primeiro, “Juventude” de Joseph Conrad, falamos sobre esse ímpeto de vontade que todos temos dentro de nós e que desponta em nossa juventude. A maturidade começa com a busca por resolver os desafios da vida.

Aula 04
No segundo livro, “A Hora e a Vez de Augusto Matraga” de João Guimarães Rosa, falamos sobre as reviravoltas que a vida nos dá e o aprendizado que podemos ter. Também aqui falamos sobre a coragem de enfrentar os desafios da vida de cabeça erguida e não desanimar diante das dificuldades.

Aula 05
Nosso terceiro Livro, “Em Busca de Sentido” de Viktor Frankl, é um divisor de águas. Aqui, além de nos depararmos com a realidade brutal do cotidiano de um campo de concentração, também aprendemos que há esperança até nas piores as situações da vida, pois “quem tem porque viver, suporta quase todo como”. Misto de biografia, reflexões filosóficas e psicologia; esse livro mudou minha vida – graças a ele sou psicólogo hoje – e pode mudar a sua.

Aula 06
O quarto livro do nosso curso, “Maigret e o Corpo sem Cabeça” de Georges Simenon, traz outra realidade muito importante para a maturidade: a consciência do seu lugar no mundo. Maigret é um policial que vive sua vocação de forma plena, ele sabe seu lugar e o que deve fazer. Maturidade é também essa busca por seu espaço, é estar onde você deve estar.

Aula 07
Nosso último livro, “O Fio da Navalha” de Somerset Maugham, traz a história de vários personagens que buscam realizar aquilo que acreditam ser o melhor para si. Grandes indagações e conflitos de visões são retratados nesse clássico, mas será que alguém conseguiu encontrar o que procurava? É sobre isso que falamos aqui.

* Transmitidas via streaming na nossa Sala de Aula ->  http://institutoborborema.com/sala-de-aula/

Sobre o professor: JOTA BORGONHONI é professor e psicólogo clínico (CRP 08/17582). É também um dos fundadores do projeto Os Náufragos (http://osnaufragos.com.br/ )